Plan de convivencia
1.- OBJETIVOS
1.1.- OBJETIVO GENERAL
1. Favorecer la convivencia en el Centro, la igualdad de hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
1.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Sensibilizar sobre la importancia del fomento de la convivencia escolar, prevención y resolución de conflictos a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
2.- Fomentar actuaciones preventivas y positivas en los distintos ámbitos de la convivencia, organizando de modo sistemático, el conjunto de decisiones, procedimientos y medidas educativas.
3.- Establecer un marco de referencia para la organización y funcionamiento que facilite las relaciones, la comunicación y la participación de los miembros de la comunidad educativa.
4.- Fomentar valores democráticos como la solidaridad, tolerancia, colaboración y el respeto a otras ideas y personas.
5.- Potenciar hábitos de responsabilidad en la resolución de conflictos.
6.- Conseguir la coordinación entre los diferentes profesionales que intervienen en el centro para dar coherencia a todas y a cada una de las medidas que se establezcan.
7.- Fomentar la participación, la responsabilidad de los alumnos y alumnas y desarrollar la capacidad de autorregulación emocional para responder de forma apropiada a las situaciones que se presenten.
8.- Actuar con aquellos alumnos/as que presentan alteraciones graves de comportamiento o ante aquellas situaciones de maltrato entre iguales según el protocolo que establece la normativa.
2. ACTITUDES QUE SE PRETENDEN FAVORECER
- Comprender el fomento de una buena convivencia como
oportunidad para la mejora general del centro.
- Desarrollar habilidades sociales propias de contextos de trabajo COOPERATIVO:
respeto al otro, diálogo, participación, intercambio, ayuda
y cooperación.
- Implicar a las familias en los procesos de decisión relativos
a la convivencia en el centro.
- Promover estilos docentes más humanistas.
- Respeto a los derechos humanos.
- Responsabilidad y reflexión sobre las consecuencias de nuestros
actos.
- Asunción de los principios del Plan por toda la Comunidad Educativa.
- Educar sentimiento, actitudes y valores.
- Favorecer que aquellos alumnos y alumnas con graves alteraciones de comportamiento
muestren actitudes relajadas y positivas hacia las actividades que organice
el colegio.
3.- NIVELES DE INTERVENCIÓN
Los profesores y profesoras tenemos la responsabilidad y la tarea de mejorar la convivencia escolar. Para ello es preciso que estos aspectos estén insertados en el currículo y dentro de la acción tutorial, teniéndolo en cuenta en:
El contexto del centro:
- Proyecto educativo y proyectos curriculares.
- Aspectos organizativos (dinámica de clase, dinámica de
los recreos, actuaciones extracurriculares...).
- Aspectos relacionales. Clima social e interpersonal.
El contexto del aula:
- Aspectos curriculares.
- Elementos personales, relaciones interpersonales y clima de aula.
- Aspectos organizativos.
- Elementos materiales.
Partiendo de las anteriores premisas se pueden considerar dentro del plan distintos niveles de intervención:
3.1 Medidas preventivas que serían prioritarias desde Educación Infantil.
o Programas de desarrollo de habilidades sociales.
o Programas de autocontrol. Entrenamiento en actitudes, valores y normas.
o Programas de mejora de autoestima.
o Conocimiento, organización y establecimiento de un adecuado clima
de la clase.
o Establecimiento de un buen sistemas de normas y límites en la
convivencia diaria de clase.
3.2. Medidas de resolución pacífica de conflictos:
o La mediación como recurso en la resolución
de conflictos concretos.
o Espacios y estrategias comunicativas para resolver conflictos en el
ámbito individual. Tutoría individualizada y grupo-clase.
o Trabajar técnicas de mejora de la comunicación como la
escucha activa, fotolenguaje, mirada atenta...
o Utilización de distintos métodos de actuación en
la resolución de conflictos: método CIGEP, método
de Palo Alto...
o Favorecer espacios temporales de comunicación informal, dentro
del horario del centro.
o Identificar y definir el problema para generar las posibles soluciones.
3.3. Medidas disciplinarias ante el incumplimiento de las normas.
o Aplicación del Reglamento de Régimen Interno. Sanciones contempladas
en el mismo.
o Apertura de expediente.
o Coordinación con otros organismos externos que intervengan en
el campo...
3.4. Medidas específicas en los casos de alteraciones de comportamiento y maltrato entre iguales (bullying)
Seguiremos los procedimiento recogidos en los anexos
II y III de la ORDEN/EDU/52/2005, DE 26 DE ENERO, relativa al fomento
de la convivencia en los centros docentes de Castilla y León
Bullying en E. Infantil y en E. Primaria. ¡Tolerancia Cero!
Web de la convivencia en Castilla y León